Piyano başlangıç metotları ilk bakışta benzer görünür; oysa temel yaklaşımları belirgin biçimde farklıdır ve bu fark kursiyerin ilerleyişini doğrudan belirler.
Birinci ayrım başlangıç noktasıdır. Bazı metotlar sabit bir el konumundan başlar ve okumayı bu konum üzerinden öğretir; bu, hızlı bir başlangıç sağlar ama el konum değişikliğine geçişi zorlaştırabilir.
Bazıları ise aralık okumadan başlar: notanın adı yerine bir öncekine göre ne kadar uzakta olduğu öğretilir. Bu yaklaşım başlangıçta yavaştır, sonrasında deşifreyi belirgin biçimde hızlandırır.
İkinci ayrım kulak ve yazı dengesidir. Bir grup metot, önce kulakla çalmayı ve ezberi öne alır; okuma sonradan gelir.
Üçüncü ayrım repertuvar niteliğidir. Bazı metotlar özgün kısa parçalar kullanır, bazıları tanıdık ezgilerin düzenlemelerini tercih eder.
Dördüncü ayrım hızdır: bazı metotlar geniş adımlarla ilerler ve motivasyonu yüksek tutar, bazıları küçük adımlarla ilerleyip temeli sağlamlaştırır.
Tek bir doğru metot yoktur. Seçim kursiyerin yaşına, öğrenme biçimine ve hedefine göre yapılır; çoğu zaman iki metot birlikte kullanılır.
Belirleyici olan kitabın kendisi değil, sıranın kursiyere uygun olmasıdır. Derslerimizde metot seçimi ilk aylarda gözlemle netleşir ve gerektiğinde değiştirilir.