Piyano derslerimiz için yaş ya da önceden deneyim koşulu aranmaz; piyano eğitimi almak isteyen herkes başlayabilir. Derslerimiz, erken yaş çocuklar ve yetişkinler için ayrı oluşturulmuş sınıflarda, zaman ve verimliliği esas alan yöntemlerle işlenmektedir.
Kişiye özel geliştirdiğimiz öğrenim esasları doğrultusunda, kursiyerin enstrümandaki yeterliliğinin yanında süreci doğru kavrama ve yönetebilme becerisi de geliştirilir. İlk derslerde kurulan teknik temel ve çalışma düzeni, programın geri kalanının dayanağıdır.
Piyano derslerimiz aylık kurlar halinde planlanır; haftada bir saat olmak üzere ayda toplam dört ders saati uygulanır. Birebir çalışma düzeni uygulanır, böylece her ders o kursiyerin bulunduğu noktadan başlar.
Birebir piyano dersine ek olarak, toplu ders halinde haftada bir saat ve ayda dört saat süren müzik teorileri ve solfej eğitimi verilmektedir. Orkestra çalışmaları, gerekli düzeye gelen kursiyerlere eğitmen eşliğinde açılır.
Ders arasında geçen haftanın verimli kullanılması için kursiyerlerimize günlük çalışma planı kurma alışkanlığı öğretilir. Piyanoda ilerlemeyi belirleyen asıl unsur seans uzunluğu değil, çalışmanın günlere yayılmış olmasıdır.
Müzik; iletişim, işbirliği ve grup uyumu gibi toplumsal işlevleri taşımakla birlikte, beynin algılama, hareket, duygu, öğrenme ve bellek işlevlerini birlikte çalıştıran çok yönlü bir etkinliktir. Okul öncesi dönemde verilen müzik eğitimi, çocuğun bedensel, zihinsel, duygusal ve toplumsal gelişimini birlikte destekler.
Okul öncesi çocuklar üzerinde yapılan araştırmalar, üç ile beş yaş arasındaki çocukların altı aylık piyano eğitiminden sonra soyut-somut ilişkilendirme, uzamsal algı ve bilişsel beceri ölçümlerinde belirgin gelişme gösterdiklerini ortaya koymuştur. Müzik eğitiminin beyinde yeni bağlantıların oluşumunu desteklediği araştırmalarla ortaya konmuştur.
Piyano eğitimi yalnızca teknik beceriyi kapsamaz. Teknik yeterlilik bir araçtır; asıl amaç, kursiyere kendini müzik yoluyla ifade edebilme becerisi kazandırmaktır. Geniş bir literatüre sahip olması, çok sesli kullanılabilmesi ve eşlik çalgısı olması nedeniyle piyano, hem bir eğitim alanı hem etkili bir eğitim aracı olarak çalgı eğitiminde ayrı bir yer tutar.
Piyanoda nota okuma iki anahtarı aynı anda izlemeyi gerektirir; bu, tek çizgili çalgılardan farklı bir beceridir ve ayrıca çalışılır.
Deşifre, yani bir eseri ilk görüşte çalabilme becerisi, tek tek nota tanımaktan değil kalıp tanımaktan doğar. Aralıklar, akor biçimleri ve tekrar eden ritim kalıpları öğrenildiğinde göz ileriyi okumaya başlar ve akış kesilmez.
Müzik teorisi bu becerinin arka planıdır. Ton bilgisi, akor yapıları ve kadanslar öğrenildiğinde nota bir işaret dizisi olmaktan çıkar ve anlamlı bir bütün haline gelir; ezber de bu sayede hızlanır.
Piyanoda tekniğin başladığı yer parmaklar değil, oturuştur. Tabure yüksekliği, klavyeye uzaklık ve gövde hizası, kolun serbest çalışabilmesini doğrudan belirler.
Doğru yükseklikte önkol klavye düzlemine yakın durur; çok alçak bir oturuş bileği yukarı kaldırır, çok yüksek bir oturuş ise omuz kaslarını sürekli çalışır halde tutar. Ağırlık gövdeden kola, koldan parmak ucuna aktarılır; kuvvet parmaktan değil koldan gelir.
El düzeninde hedef doğal bir kubbe biçimi ve serbest bir bilektir. Bilekte, omuzda ya da elde hissedilen ağrı normal sayılmaz; nedeni bulunmadan çalışma sürdürülmez. Isınma, mola düzeni ve çalışma süresi bu nedenle programın parçasıdır.
Nota, bir eserin nasıl çalınacağını tam olarak anlatmaz. Aynı yazı, ait olduğu döneme göre farklı söylenir ve bu kararlar kursiyerle birlikte alınır.
Barok yazıda süslemeler icracının tamamlaması gereken bir alandır ve pedal kullanımı sınırlıdır. Klasik dönemde artikülasyon netliği ve denge öne çıkar. Romantik yazıda çizgi uzar, tempo esnekliği kabul görür ve pedal renk aracı haline gelir. Yirminci yüzyıl yazısında ise pedal ve tuşe kararları çoğu zaman bestecinin kendi açıklamalarına bırakılır.
Aynı eserin farklı basımları da ayrı bir konudur: özgün metne dayanan basımlarla düzenlenmiş basımlar arasındaki farklar, parmak numarası ve dinamik kararlarını doğrudan etkiler.
Piyano bir solo çalgı olduğu kadar eşlik çalgısıdır. Bu alan ayrı bir dağarcık ve ayrı bir okuma biçimi gerektirir.
Akor şifresiyle çalma, notanın tamamını okumadan armoniyi izlemeyi sağlar. Kursiyer akor yapılarını, çevrimleri ve bağlantı kalıplarını öğrendiğinde bir şarkıya doğrudan eşlik edebilir hale gelir.
Eşlik kalıpları da ayrı ayrı çalışılır: kırık akorlar, ritmik blok akorlar, bas-akor düzenleri ve arpejli dokular. Şarkıcıya eşlik ise ek beceriler ister; tonalite seçimi, nefes noktalarını beklemek ve dinamik olarak geri çekilmek bunların başında gelir.
Bir eserin çalışılmış olması ile sahnede güvenle çalınabilmesi farklı iki aşamadır.
Ezber, tek bir belleğe dayandığında kırılgandır. Güvenli ezber dört katmana yayılır: parmak belleği, işitsel bellek, görsel bellek ve yapısal bellek. Bu katmanlar ayrı ayrı sınanır; eser herhangi bir bölümün başından başlatılarak, bir bölüm yalnız zihinden okunarak ve eller klavyeye değmeden parmak sırası sayılarak denenir.
Konservatuvar ve müzik eğitim fakültesi sınavlarına hazırlanan kursiyerlerle repertuvar, deşifre, işitme ve sahne programı ayrı başlıklar olarak çalışılır. Dinleti öncesinde program dinleyici önünde birkaç kez baştan sona çalınır.
Programımız yalnızca uluslararası repertuvarla sınırlı değildir. Türk bestecilerin piyano eserleri ve halk ezgisi düzenlemeleri düzenli bir çalışma alanıdır.
Bu repertuvar kursiyer açısından iki bakımdan değerlidir. Birincisi, tanıdık ezgilerin çok sesli bir dokuda yeniden kurulmuş halini çalmak, armoni bilincini doğrudan geliştirir. İkincisi, aksak ölçüler ve alışılmadık vurgu dağılımları ritim duygusunu genişletir.
Çağdaş yazıda ise besteciye özgü işaretler, alışılmadık pedal kullanımları ve piyanonun gövdesinden yararlanan teknikler yer alabilir; bu eserler açıklama sayfası okunarak çalışılmaya başlanır.
Piyano eğitiminde belirleyici olan haftalık ders saati değil, ders arasında geçen zamanın nasıl kullanıldığıdır.
Verimli bir günlük düzen üç bölümden oluşur: ısınma ve teknik, yeni öğrenilen bölümün yavaş çalışması ve bilinen repertuvarın gözden geçirilmesi. Hedefin önceden yazılması, aynı sürede belirgin biçimde daha fazla ilerleme sağlar.
Metronom, kayıt alma ve kulaklıkla sessiz çalışma bu düzeni destekleyen araçlardır. Kendi çalışmasını kaydedip dinleyen bir kursiyer, ders içinde fark edilmeyen ayrıntıları kendi başına görebilir hale gelir.
Akademi, geleneksel müzik kuramını bugünün öğrenme alışkanlıklarına uyarlayan bir eğitim anlayışıyla çalışır. Piyano programı da bu anlayış üzerine kurulur ve anlatılan her şeyin ders içinde uygulamalı karşılığı gösterilir.
Akademimizde özel yeteneğe sahip erken yaş çocuk ve gençlere, maddi durumu elverişli olmayan öğrencilere ve müzik eğitim fakülteleri ile konservatuvar sınavlarına hazırlanan adaylara tam ve yarım burslu eğitim alma olanağı sunulmaktadır. Burslu kursiyerlerimiz dershanemizin etüt ve prova stüdyolarından ücretsiz yararlanabilir.
Birebir ders düzeni her yaş grubu için ayrı kurulur, grup çalışmaları ise birlikte çalma deneyimi kazandırır.
Bina on iki stüdyo, bir kafe, bahçe alanı ve otopark içerir. Stüdyo pazartesiden pazara her gün 09:00 ile 23:00 saatleri arasında hizmet verir.
Stüdyomuzda sürdürülen eğitim programlarının yanı sıra piyano dersi uzaktan eğitim seçeneğimiz de bulunmaktadır. Burslu eğitim olanakları, içeriğe dair her türlü sorunuz ve kayıt öncesi birebir deneme ve tanışma dersi talepleriniz için lütfen bizimle iletişime geçiniz.
Yeni başlayan kursiyerler için program tamamen uygundur. İlk dersler oturuş, el düzeni ve klavyede yön bulma üzerinden sürdürülür; nota okuma ve teknik bunun üzerine kademeli olarak eklenir.
Belirleyici olan takvim yaşı değil, hazır bulunuşluktur: parmakların tuşları bağımsız basabilmesi, oturarak odaklanabilme süresi ve yönergeyi izleyebilme. Okul öncesi dönemde oyun temelli bir hazırlık programı uygulanır.
Hayır. Nota okuma ve solfej bilgisi derslerin içinde kazandırılır. Birebir derse ek olarak haftada bir saat toplu müzik teorileri ve solfej eğitimi verilmektedir.
Piyano dersleri aylık kurlar halinde işlenir; haftada bir saat olmak üzere ayda dört ders saati uygulanır. Kursiyerin talebi doğrultusunda özel ders saatleri artırılabilir.
Kayıt için engel değildir; ancak ders arası çalışma piyano eğitiminin belirleyici bölümüdür. Başlangıç aşamasında ağırlıklı tuşlu bir dijital piyano yeterlidir, seçimde eğitmenlerimiz yol gösterir.
Başlangıç için tuş ağırlığı gerçekçi olan bir dijital piyano yeterlidir. İleri aşamada ton ve pedal denetimi akustik bir çalgı gerektirir; geçiş zamanı kursiyerin seviyesine göre birlikte değerlendirilir.
Deşifre ayrı bir beceridir ve ayrıca çalışılır. Tek tek nota tanımak yerine aralık ve kalıp okumaya geçmek, ilerlemeyi belirgin biçimde hızlandırır.
Değildir. El açıklığı sınırlıysa parmak numaraları, akor dağıtımı ve pedal kullanımı buna göre planlanır; repertuvar da bu ölçüye uygun seçilir.
Normal değildir. Ağrı genellikle tabure yüksekliği, oturuş mesafesi ya da parmakla bastırma alışkanlığından kaynaklanır; nedeni bulunmadan çalışma sürdürülmez.
Evet. Akor şifresiyle çalma, popüler repertuvar eşliği ve şarkıya eşlik programda yer alır. Tür seçimi kursiyerin hedefine göre yapılır.
Evet. Sınav repertuvarı, deşifre, işitme ve sahne programı ayrı bir başlık olarak planlanır.
Ezber tek bir belleğe değil, birden fazla belleğe dayandırıldığında güvenli hale gelir: parmak, işitsel, görsel ve yapısal. Bu katmanlar ayrı ayrı çalışılır.
Yeni başlayanlar için günde 20-30 dakikalık düzenli çalışma, haftada bir kez yapılan uzun seanslardan daha verimlidir.
Evet. Stüdyodaki yüz yüze eğitimin yanında piyano dersi uzaktan eğitim seçeneği sunulmaktadır.
Piyano dersi ve kurs programlarımız ile ilgili bütün sorularınız ve merak ettikleriniz için lütfen bizimle iletişime geçiniz.